新教育实验十二个标志性项目成果——新教育实验：为中国教育探路
［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
新教育实验十二个标志性项目成果
——新教育实验：为中国教育探路
作者｜陈东强
小编说明：为了服务于新教育实验区校老师开展新教育实验，小编摘编整理了《新教育实验十二个标志性成果项目》，同时附录了相关专题的阅读文章链接。特别说明是：此稿未报新教育研究院论证研究同意，纯属于小编个人整理的新教育内部学习资料，如有错误和不妥，请新教育同仁谅海涵并提出意见批评。
1、教师专业成长
教育实验是一个以教师成长为逻辑起点，以“营造书香校园”等十大行 动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育实验认为：站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。所有与教育教学相关的课堂、课程等活动, 都有一个共同的指向——教师。没有教师的发展，学生成长就成为无本之木；没有教师的研发，课程就成为无源之水；没有教师的实践，理想课堂就成为水中之月。教师是教育过程中最重要、 最关键、最基础的力量。
无论如何，对世界抱以一种开放的信任，对生命抱以一种坚定的信念，对职业抱以一种深沉的敬畏；既让自己的生命恒久地处于诗与思的状态，又不断地修炼自己的职业技能，以努力达到在教育教学之事上左右逢源的自由之境；并最终把这一职业生涯锻铸成一部精致而隽永的历史……——《新教育实验：海门宣言》
专业阅读——站在大师的肩膀上前行；专业写作——站在自己的肩膀上攀升；专业交往——站在集体的肩膀上飞翔。——《新教育实验：海门宣言》
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［教师专业成长］
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2、文化为校园立魂
一所学校的使命、愿景和价值观，体现了新教育学校文化的理想追求和精神境界，它往往是学校经过长期追寻、苦苦思索，经由充分的酝酿讨论，然后由文本固定下来的。包含使命、愿景、价值观的文件，应该是一个学校的“基本法”，是指导全校师生行为的根本大法。这个基本法是一所学校不可以轻易更动的。从某种意义上讲，更换了一个学校的使命、愿景、价值观，也就是更换了一所学校。纵然地点还在，建筑还在，名字还在，但是我们所面对的，却已经不再是文化意义上的那个学校了。——《新教育实验：桥西宣言》
一个好的新教育实验学校，应该具有怎样的校训（及其所象征的学校使命、愿景、价值观）呢？我们认为，它应该要具备以下几点：第一，它应该从一个特定的角度，阐释“过一种幸福完整的教育生活”的新教育理念......_《文化，为校园立魂》
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［文化为校园立魂］
新教育学校文化表现在哪些地方？学校如何把新教育之魂“活出来”？
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3、营造书香校园
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
对人类，阅读是一种生命本体的互相映照，是人类文化精神的集体守望；对教育，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的；对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具，是对人类崇高“价值”和应有“秩序”的坚持；对个体，阅读是一种弥补差距的向上之力，是终身受益的个体福利，是开阔眼界，豁达胸怀，陶冶情操、启迪心灵、修身养性的最好方式；对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道，是构建幸福的精神世界的根本途径。——《新教育实验：武侯宣言》
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［营造书香校园］
如何营造书香校园？——为孩子打造一方阅读空间，31个温馨创意书屋，总有一款适合你
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4、构筑理想课堂
新教育提出的理想课堂“六纬度”——参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，“三境界”——落实有效教学的框架，发掘知识这一伟大事物的内在魅力，知识、社会生活和师生生命的深刻共鸣，是课堂的经纬线，实现了学习性质量、发展性质量和生命性质量的统一，是新教育对于课堂教学的重要贡献。
理想课堂的出发点和归宿是人。理想课堂应该最大限度地激发每个人的潜能，最大程度地实现人的价值，以实现新教育实验的宗旨——“让师生过一种幸福完整的教育生活”。——《新教育实验：苍南宣言》
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［构筑理想课堂］
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5、完美教室缔造
缔造完美教室，就是将愿景、文化、课程等融合在一间教室里，就是师生汇聚在伟大事物的周围，穿越在伟大事物之中，吻醒故事和经典，编织诗意的生活，最终让教室里的每一个生命走向卓越。
缔造完美教室，就是把这一间教室，当成茫茫宇宙的中心，天地间的所有美好，逐一在这里显现，并在岁月中汇聚成生命的大河。
缔造完美教室，就是要一边关上教室的门，将这个世界的冷漠与暴力拒之门外；一边打开教室的窗，让风带着整个宇宙的信息进来。一间完美教室的容量可以是无限的......——《新教育实验：临淄宣言》
我们认为，一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
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［缔造完美教室］
汇聚美好事物，呵护每个生命，擦亮每个日子——新教育的完美教室
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6、研发卓越课程
什么是新教育实验的“卓越课程”？首先，卓越课程应该实现新教育实验“让师生过一种幸福完整的教育生活”的使命。其次，卓越课程应该尊重学生的身心发展规律，以学生的生命发展为本位。再次，卓越课程应该经历浪漫、精确、综合三个阶段。然后，卓越课程应该充满惊奇，触及灵魂，生命在场。最后，卓越课程应该实现知识与生活、生命的深刻共鸣。——《新教育实验：萧山宣言》
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［研发卓越课程］
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7、儿童课程：晨诵午读暮省
新教育晨诵，是扎根于中国古代蒙学教育的优秀传统，汲取中外各教育流派的诵读技巧，进行突破式创新的现代课程，是一个有着先进教育理念、坚实理论基础、清晰知识框架的渗透式综合课程。
新教育晨诵作为一个综合课程，特别具有五大功用：它是一种仪式，叩问自我，激发生命的内在活力；它是一种艺术，享受韵律，沉醉于美的熏陶濡染；它是一种感悟，日积月累，调节压力中健全心智；它是一种精神，共读共情，创造幸福明亮的状态；它是一种传承，中外古今，汲取人类文化的精粹。——《新教育晨诵的理论与实践》
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［新教育晨诵］
生命的黎明，诗意的吟唱——什么是新教育晨诵？如何开展新教育晨诵？
与黎明共舞，与经典相伴，与美好同行——新平台，天天都有新资源，新教育，天天都有新创造
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8、家校合作共建
学校、家庭和社区不是相互孤立的教育“孤岛”，而是彼此联系、互相补充的“环岛”。新教育的家校合作共育，是指通过建立和发展家庭、学校和社区多方教育主体之间的新型合作伙伴关系，完善家校社共育机制，拓展和改善学校教育教学资源和条件，影响并和改善家庭、家教和家风，加强促进现代学校制度建设，促进强化社区和谐共生家校社共育机制，实现家庭、学校和社区的协调发展，父母、孩子与教师等相关人员的共同成长。
家校合作共育——打开校门做教育。借外力冲击，在平稳中创造沧海之变。让教育从自我封闭的孤独堡垒，变成千帆竞发的澎湃海港……这并非痴人说梦，而是已经成为千百万新教育人每天的行动。——《新教育实验：南京宣言》
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［家校合作共育］
家校合作激活教育磁场——新教育实验第十七届研讨会《南京宣言》
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9、推进每月一事
从个体成长看，良好习惯是创造幸福完整生活的必备保障。从教育历史看，注重习惯养成是中外教育的共同优良传统。从教育改革看，注重习惯养成是夯实核心素养的必然方式。从世界趋势看，注重习惯养成是全球教育改革的主要朝向。从社会环境看，良好习惯是促进社会和谐的关键环节。从文明进程看，良好的习惯渐变是人类不断进步的重要阶梯。——《习惯养成第二天性》
无数人强调知识改变命运，却常常忽视比知识技能更为根本、更为隐形、更能决定命运的，是一种关键力量——习惯。习惯，就像人类心灵深处的发动机，一旦开始运转，就会悄悄操控着人生。习惯是后天形成，却又集中而准确地体现着人的天性，不知不觉中塑造着人的个性，所以我们说“习惯养成第二天性”。——《新教育实验：诸城宣言》
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［习惯养成第二天性］
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10、师生共写随笔
新教育实验的一个重要命题就是：书写教师的生命传奇。我们认为，生命就是书写一个故事（叙事）；教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事；从事教师职业就是把教育作为自己故事的主旨，并用生命最大段的篇幅来展开与书写。——《在书写中成为最好的自己》
新教育实验认为，一个人的专业写作史，就是他的教育史。我们的教育生活是由无数的碎片组成，这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验，使教育教学在比较低的层面上不断重复。而通过专业写作，就能够有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成我们的经验融入教育生活，使之成为我们专业反应的一部分，使我们的教育实践更加富有洞察力。——《生命叙事：新教育人的行走方式》
新教育实验认为，如果教师职业是生命叙事中的主体部分，那么我们就应该让这叙事的每一年，每一个学期，每个季每个星期每一天，都开出一朵花来，让这一段叙事在回首之际不成为无意义的空白。——《书写教师的生命传奇》
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［新教育生命叙事］
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11、新生命教育
生命是大自然最为神奇的创造。每一个生命都是奇迹般的存在。每一个人的生命，因独特而弥足珍贵，因自主而积极发展，因超越而幸福完整。
新教育认为，完整的生命具有自然、社会、精神三重属性，由此构成人的自然生命、社会生命、精神生命，构建出生命的长宽高。
自然生命之长强调延续存在的时间，是锻造人类生命链环的重要基础。社会生命之宽重在丰富当下的经验，是实现人类社会和谐的有效途径。精神生命之高追求历久弥新的品质，是构筑人类精神高地的根本手段。——《新教育实验：金堂宣言》
《守望新教育》特别链接——
［新生命教育］
12、新艺术教育
生命因艺术而润泽，精神因艺术而升华，生活因艺术而幸福，人生因艺术而完整。——《新教育实验：苏州宣言》
对个体而言，艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径。对学校而言，艺术教育是碎裂学科的粘合剂，是倦怠时刻的兴奋剂。对家庭而言，艺术教育是日常生活的诗意化，是道德教育的愉悦化。对社会而言，艺术教育能够弥合被不同标准切割的人群，提高全社会的内聚力和创新力。对民族而言，艺术教育是传续民族精神的瑰宝，是积淀民族文化的法宝。对人类而言，艺术教育能够帮助我们形成看待世界的第三只眼，交给我们开启世界的另外一把钥匙。——《新教育实验：苏州宣言》
新教育认为——新艺术教育必须人人参与、舒展个性。新艺术教育必须立足生活，吻合节律。 新艺术教育必须学科渗透，走向综合。——《新教育实验：苏州宣言》
［守望新教育］特别链接——
［新艺术教育］
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《守望新教育》特别链接——
［新教育真教育｝
榜样的力量——一朵具体的花，远胜过一千种真理
新教育能够提高教育质量吗？新教育实验是怎样促进教师成长的？——新教育实验十问十答
与黎明共舞，与经典相伴，与美好同行——新平台，天天都有新资源，新教育，天天都有新创造
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《守望新教育》特别链接——
［新教育真教育｝
一个区域如何开展新教育实验？一个人可以走得很快，一群人才能走得更远
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守望新教育微信号：swxjy_cdq
守望新教育，汇聚新教育的创造，探寻好教育的真谛，分享追寻者美好，助力有缘人的梦想。守望新教育，追寻真教育。守望新教育，守望真善美。新教育，呈人之美，成人之美。新教育，过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建、十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。